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教育学原理
 
出自:继教网  发布时间:2010年02月03日

  本课程针对中小学校改革和发展所面临的新情况与新问题,坚持教育创新与理论联系实践,切实反映现代教育理论的新思路与新视野,并基于多媒体与网络技术的优势,重组教育资源,确保培训内容的前沿性与导向性。

  本课程是培训学员跨入教育知识王国的门槛,也是他们将实践经验提炼升华为思想理论的背景资源。课程的主体由网络课程和资源库两部分组成,是由网络课程、光盘、文本材料相结合的系列课程资源。故本课程的开发特别注重培训内容的设计,在认真分析培训学员的学习水平、认知特点和成长规律的基础上,系统的、深入的、多样化的整合与呈现具有现代性品格的前沿性教育基础理论,力求体例清晰,观点鲜明,通俗易懂,概念叙述简明扼要,分析论证层次分明。同时,本课程开发也特别注重学习情境的设计,运用多媒体、超媒体功能和虚拟技术提供 “真实 ”的学习情境,创设灵活的交互活动环境,使不同地域、不同背景的学员能有开阔、民主的交流平台,再辅之以专家的理论分析和点评,引导学员反思实践、创新实践;还特别注重富有针对性、实效性、启发性和选择性的学习资源设计,精选一些典型案例和理论学说纳入不同专题中供学员分析,以权威部门和专家的观点、讲座或文献为主体创建丰富的资源库或案例库供学员参考或检索。

  总之,本课程的核心目标是要力求摆脱 “学院派 ”的气息,以教育学的基本问题为主线,从反思教育理论与实践的分立问题入手,坚持现代教育理论焦点与教育实践热点紧密结合的 “两点结合 ”,以激发培训学员的理论兴趣,拓宽培训学员的教育视野,撞击培训学员的理论思维,提升培训学员的教育境界为基本旨趣,以探讨教育学的理论魅力与实践意义为主要内容,加强基础,淡化体系,扩展问题域,引导培训学员主动、自觉地寻找理论资源,发现实践困难和创新工作思路,从而培养他们创造性的教育理论思维方式和科学化的学校管理素质。